特色內涵與推動策略
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特色內涵與推動策略 
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    「閱讀教育」主要在引發學生對閱讀產生興趣和培養良好的閱讀習慣,拓展學生的閱讀範圍和知識,並提高學生運用語文的能力,促使學生具備批判能力與創造力。學校本位領導是一種強調由下而上的領導過程及實務,一方面讓實施之學校擁有更多的人事、經費與課程決定權,來滿足學校各種不同的條件和需求,另一分面授權學校教師,賦予教師專業自主權,來設計符合學生需要的教學方案。同時也鼓勵家長的參與與合作,讓教育改革的腳步加速並使效果彰顯。本校閱讀教育的推展,即以上述兩方面要素作為特色發展的重要依據。以下併就特色內涵與推動策略做以下說明。

一、符合學校願景與目標

1、以民主、審慎評估方式決定特色主題

1)進行SWOTS分析與參酌「校務發展計畫」,建立優質與有特色的教育環境。

2)利用校內各種會議進行發展學校特色討論與評估,(如校務會議、領域會議、課程發展委員會等),建立共識。

2、特色內涵符合學校願景

1)本校願景為健康、活力、快樂、希望,而本校閱讀教育的目的在培養師生樂在閱讀、對知識的追求充滿活力、心靈得到充實,促進自我實現。

3、擬訂具體之特色發展目標

1)建構優質的閱讀環境。

2)培養主動閱讀、樂在閱讀的習慣。

3)促進圖書館的e化,突破使用圖書館閱讀的傳統方式。

4)建立學校可永續發展的閱讀教育。

4、特色發展項目列入學校課程計劃

1)透過領域會議與課程發展委員會,將特色發展納入課程計畫。

2)建立學生閱讀指標。

3)國一與國二學生每週一、三早自習為閱讀課外讀物時間。

4)每週一節為閱讀指導課程。

5、特色內涵具創造性獨特性或卓越性

1)推動班級團書巡迴箱,作班級閱讀(97學年度開始著手訂定本校學生必讀之課外讀物,且全校學生三年內閱讀數量至少十五本)。

2)設置多處室外閱讀區,提升學生閱讀品味與品質。

3)積極建立電子書資料庫、數位教材,提供學生在班級、在家皆可利用網路

          閱讀。

4)請國文領域老師與英文領域老師精選閱讀測驗教材,編輯成冊,對學生作

          加深加廣的學習。

5)簡化借書流程,採用e化服務以利「閱讀教育」之推動。

6設置閱讀專屬網站。

7)辦理閱讀相關藝文活動:每學年定期辦理之閱讀相關活動有校慶及運動會徵文、閱讀心得比賽,校內地理知識大競賽,校慶及親職教育日優良書展,剪報比賽,推薦好書運動,班級巡迴書箱活動,結合輔導室辦理生命教育、生涯發展相關徵文活動,結合學務處辦理有關民主法治、交通安全、環保、品格教育等相關藝文活動。

8)發行閱讀出版品:定期將優良閱讀心得作品及好書分享刊載於本校「內中報報」及「生芽專刊」中,分享給全校師生及社區家長。

9)加強並落實作文教學。

二、完整性計畫

1、擁有永續的特色發展計畫

1)定期召開會議,諮詢需求,發展特色。

2)對推行各項活動計畫給予評鑑,有效的改善不足之處。

2、計畫內容具體適切有效可行

1)製作分工執掌表,各司其職,各盡本分。

2)落實閱讀教育的計畫、執行與評鑑的工作。

三、專業團隊

1、具有專業工作團隊

1)以學校行政人員與全體教師為工作團隊,共同發展學校的優質閱讀教育。

2、組織成員分工明確

1)成立推動閱讀教育工作委員會,定期召開會議。委員會的成員包含各

處室主任及領域召集人,共同參與制定學校特色的方向與業務。

3、具備完整專業團隊成員之教育訓練制度

1)定期辦理專業教育訓練,如教師閱讀教育專書研讀、聘請專家學者到

校演講,提昇學校教師在引導閱讀時的專業知能。

四、多元參與普遍化

       1、師生能認知學校特色發展內涵

      (1)能瞭解閱讀的重要,樂於閱讀。

      2、師生全員參與率達50%以上或單一年級師生全員參與率達80

      (1)每週一、三早自習,一、二年級全體師生以共同參與晨光閱讀。

      (2)國文科每週有一節固定閱讀引導課程。

      3、確保師生均有公平合宜的參與機會

      (1)一、二年級全體師生利用共同的時間參與閱讀。

      (2)圖書館的使用權,老師可於使用前一星期向管理登記申請。

      4、弱勢族群得適切的照顧

      1)利用攜手計劃,將閱讀教育列為輔導課程之一。

      (2)增購多元文化教材,如原住民、新移民語言或特有文化的教材,提供學習材料,以照顧弱勢族群。

五、資源運用

      1、學校經費預算運用合理化

      (1)有固定編列預算,有效運用經費,發揮最大的經濟效益。

      2、能募集及運用社會資源充實設備與設施

      (1)積極向各單位爭取經費,如主管教育機關、家長會、地方熱心人士、議員及代表等,充實圖書館各項設備。

      3、能整合家長及社區各項人力物力自然資源發展學校特色成為社區文化

      1)閱讀教育種子教師研習,開放家長及社區人士參加。

      2)招募志工協助圖書館及班級的閱讀。

      4、能整合行政與教學團隊資源發展學校特色

      (1)將閱讀教育融入各領域教學中,提升學生閱讀能力與興趣。

      2)由教務處安排固定每週一、三早自習時間為晨間閱讀。

      (3)每班排定每週一節「閱讀指導與寫作」課程。

      5.建立完善的專屬網頁作為成果發平台

      (1)定期於內中網頁及各班布落格公告好書介紹及學生優秀作品。

      (2)教學組定期舉辦網路作文比賽,提身升學生閱讀與寫作能力。

      (3)定期更新個人借閱排行榜及圖書借閱排行榜。

六、品管機制

       1、建立有效的監督輔導機制

      1成立閱讀教育工作委員會,定期召開會議,檢討改進缺失。

      2、具備完整的進階或分級制度

      (1)依不同的年級提供適合的書籍、文章作自主的閱讀。

      3、利用檢討回饋機制持續提升教育品質

      1)與師生和家長間建立暢通的溝通管道,持續的接受各方的意見,修正發展的方向,以符合學生、教師的需求。

      (2)設置網路「閱讀教育意見留言板」,達到有效檢討與修正,提升閱讀品質。